Oleh: Muwafiqus Shobri, M.Pd.I
Dosen Fakultas Tarbiyah INHAFI Bawean
Di era digital saat ini, komunikasi tidak lagi dibatasi ruang dan waktu. Kehadiran grup WhatsApp, Telegram, maupun platform komunikasi lainnya sejatinya menjadi sarana efektif untuk memperkuat koordinasi, mempercepat informasi, serta membangun budaya akademik yang sehat di lingkungan perguruan tinggi. Namun, realitas yang sering ditemukan justru sebaliknya: grup dosen sering kali menjadi “ruang sunyi” yang minim respons, kurang partisipatif, dan hanya aktif ketika ada kepentingan administratif tertentu.
Fenomena ini patut menjadi refleksi bersama. Sebab, komunikasi yang kurang aktif di lingkungan akademik bukan sekadar persoalan teknis membalas pesan atau membaca informasi, melainkan berkaitan dengan budaya profesionalisme, tanggung jawab kolektif, dan kualitas kerja sama antar civitas akademika.
Seorang dosen bukan hanya pendidik di ruang kelas, tetapi juga bagian dari komunitas intelektual yang dituntut memiliki kepekaan sosial dan kemampuan komunikasi yang baik. Ketika ada informasi penting di grup dosen, semestinya muncul sikap proaktif: membaca, merespons, memberikan masukan, atau minimal menunjukkan perhatian terhadap informasi yang disampaikan. Sikap diam yang berlebihan dapat menimbulkan kesan kurang peduli, tidak komunikatif, bahkan menghambat efektivitas koordinasi kelembagaan.
Dalam perspektif komunikasi organisasi, grup dosen bukan sekadar media penyampai pesan, tetapi ruang membangun sinergi dan kolaborasi. Budaya responsif mencerminkan budaya akademik yang sehat. Sebaliknya, budaya pasif dapat melahirkan miskomunikasi, keterlambatan program, hingga menurunnya semangat kolektif dalam mengembangkan institusi.
Lebih dari itu, dosen sejatinya menjadi teladan dalam etika komunikasi. Bagaimana mungkin mahasiswa diajarkan pentingnya komunikasi aktif, diskusi ilmiah, dan kolaborasi, jika di lingkungan internal dosen sendiri budaya tersebut belum tumbuh secara maksimal? Keteladanan bukan hanya melalui ceramah di kelas, tetapi juga melalui sikap profesional dalam berinteraksi sehari-hari.
Menjadi proaktif di grup dosen bukan berarti harus selalu berbicara panjang lebar. Hal sederhana seperti memberikan tanggapan, menyampaikan apresiasi, mengonfirmasi informasi, atau menawarkan bantuan dalam kegiatan akademik merupakan bentuk kontribusi positif yang sangat berarti. Komunikasi kecil yang konsisten justru mampu memperkuat rasa kebersamaan dan solidaritas kelembagaan.
Di sisi lain, penting pula membangun kesadaran bahwa grup dosen bukan tempat sekadar “hadir secara digital”, melainkan ruang kerja kolektif yang membutuhkan partisipasi aktif seluruh anggota. Institusi yang maju tidak hanya ditopang oleh individu-individu cerdas, tetapi juga oleh budaya komunikasi yang sehat, terbuka, dan saling mendukung.
Sebagai dosen, kita perlu memahami bahwa diam bukan selalu emas dalam dunia akademik. Ada saatnya kehadiran, respons, dan partisipasi menjadi bagian dari tanggung jawab moral dan profesional. Kampus yang kuat lahir dari komunikasi yang kuat. Dan komunikasi yang kuat dimulai dari kesadaran kecil untuk lebih peduli, lebih responsif, dan lebih proaktif dalam setiap ruang interaksi akademik.
Sudah saatnya grup dosen tidak hanya menjadi tempat membaca informasi, tetapi juga menjadi ruang hidup bagi lahirnya ide, kolaborasi, dan semangat membangun institusi bersama. Karena pada akhirnya, kemajuan kampus bukan hanya hasil kerja satu atau dua orang, melainkan buah dari komunikasi dan kebersamaan seluruh elemen akademik.
